В докладе, который Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) публикует один раз в три года в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA 2016), страны Азии традиционно занимают первые строчки.
Эксперты, проанализировавшие доклад PISA, отметили, что обучение математике — это не проблема умственных способностей, а проблема системы и методов. Становится понятно, что в странах с успешными результатами в математике преподаватели уделяют намного больше внимания элементарной арифметике, а не математическим понятиям; заметно большее значение придают счету в уме; используются базовые учебники; предпочтение отдается образовательному процессу в классах с большим числом учеников, а не в малых группах.
Дети, которые учатся читать и писать в Америке, обязательно начинают с учебника „Дик и Джейн“. На первой странице этого учебника изображен маленький мальчик, бегающий на зеленой лужайке, картинке сопутствуют такие строки: „Смотри, Дик бегает. Смотри, Дик играет. Смотри, Дик бегает и играет“. Согласно западному менталитету, это самая естественная базовая информация, которая должна быть передана детям. На первой странице китайского учебника для начинающих обучаться грамоте показан маленький мальчик, который сидит на плечах мальчика постарше. „Старший брат заботится о младшем брате. Старший брат любит младшего брата. Младший брат любит старшего брата“. Когда ребенок впервые встречается с печатными словами, важно передать не индивидуальное действие, а отношения между людьми и особенно между братьями.
Если американские дети узнают, что мир — это место, в котором много разных объектов, то для японских детей мир — это в основном отношения.
Читать полностью: ИНОСМИ
От редакции
Воспитание – это когда, используя представившийся случай, мы даем ребенку возможность самому чему-то научиться. Нотации ничему не учат, учатся только на примерах или под влиянием окружения. Окружение – это не один, это как минимум двое. Высказывая свое мнение, они могут повлиять на третьего. Обсуждение, беседа может принести большую пользу. И ни в коем случае нельзя сравнивать детей между собой. Школа должна учитывать склонности детей, развивать их фантазию и креативность. Вместо этого – штампованные уроки. Неудивительно, что дети школу ненавидят. Они должны развиваться свободно, гармонично, а школа приучает их к жестокой конкуренции.
Бедные не хотят учиться
Общедоступность образования не способствует равномерному развитию общества
В течение почти ста последних лет развитие технологий обещает нам, что новые разработки смогут устранить информационный разрыв между более и менее привилегированными слоями общества. В 1930-е годы речь шла о радио, в 1960-е — о телевидении, в 2010-е — об интернет-ресурсах и их возможностях. Но вопрос о том, действительно ли способны новые технологии устранить подобное неравенство и сделать уровень образования общества более равномерным, до сих пор является открытым.
Одна из целей бесплатных образовательных онлайн-курсов Massive Open Online Courses (MOOC) — ликвидация различий между уровнем образования людей из разных слоев общества. Ученые Джон Хансен и Джастин Рич провели ряд исследований, доказывающих, что на самом деле подобные курсы не способны справляться с этой задачей.
Их работа показала, что возможностью обучаться по доступным всем ресурсам пользуются в основном люди из более высоких социальных классов, то есть те, кто и так уже получил традиционное очное образование.
Эти тенденции были особенно сильны среди подростков, на которых ученые возлагали самые большие надежды, считая, что такая возможность улучшения образования помогла бы молодежи из малообеспеченных слоев населения подняться выше и изменить свой социальный статус.
Читать полностью: ГАЗЕТА
От редакции
Воспитать человека не значит напичкать его знаниями. Надо воспитать человека в человеке, чтобы он понимал, в каком направлении должно развиваться общество, чтобы это не противоречило законам природы и проходимому нами процессу развития.
Свобода от учебных программ
Существует тесная связь между независимым мышлением, креативностью и инновацией. Для меня все главные изменения в этом мире совершают люди, которые умеют думать самостоятельно, — и в том числе не зависят от форм внешнего обучения.
Я думаю, что все задачи, которые можно будет решать при помощи быстрых и дешевых технологий, будут сняты с людей и возложены на эти технологии. Другой вопрос — и намного более важный — какое место в новой системе преподавания будет отведено человеку? Очень немногие могут учиться только с помощью технологий, большинство людей любит взаимодействие лицом к лицу. Я думаю, что тем, кто останется работать в системе образования, нужно будет специализироваться именно на «человеческих» способах преподавания — сократическом диалоге, социальном взаимодействии, обеспечении эмоциональной поддержки, связи с другими людьми и общности. А когнитивный компонент можно оставить технологиям.
Есть много разных альтернатив университетам. Людям, которые любят школьное образование, университеты кажутся важными, но при этом все больше и больше молодежи устраивает свою жизнь, не имея за плечами никакого университетского образования. Я думаю, что один из важных шагов — это создать институцию для них. Ведь главный плюс университета — это сообщество. Поэтому нам нужно дать людям возможность общаться в сообществах — и не производить при этом академическую работу. Нужны места и пространства, куда могут прийти люди, провести время и получить чувство принадлежности к сообществу. Это, я думаю, был бы значительный прогресс в индустрии образования.
Майкл Стронг
писатель и педагог, идеолог образовательного проекта FLOW
Читать полностью: T@P
Не наигравшийся ребенок к учению не годен
Самую главную проблема дошкольного образования я бы определил следующим образом: это дефицит любви к детям, отсутствие общего понимания, что дошкольное образование — основа формирования человека.
Слова о доброте и патриотизме не имеют для него никакой цены, все передается на уровне ощущений, как, впрочем, и равнодушие, бесчувственность, жестокость. Откуда, спросите вы, это берется в маленьких детях? От того, что слова и дела, чувства и мысли взрослых в отношении детей начинают расходиться уже на уровне детского сада. Если допустить это расхождение, останутся, возможно, вежливые взаимоотношения, но настоящей любви уже не будет.
Мы, взрослые, очень часто напоминаем жеребенка, который хочет бежать впереди паровоза. Не надо стараться “овзрослить” детство. Прекрасный детский психолог и педагог Даниил Эльконин как-то заметил: “Не наигравшийся ребенок к учению не годен”. Во что многие превращают детство своих чад? Родительское честолюбие не знает предела: записаться в один кружок, к нему “в довесок” — в другой, потом — в спортивную секцию, следом в музыкальную школу.
Детство ребенка обязательно должно быть наслаждением, временем, наполненным радостью, удовольствиями, а взрослые сознательно приносят его в жертву своему собственному честолюбию.
Яков Турбовской
доктор педагогических наук, профессор
Источник: ПРАВДА
От редакции
Раньше, когда мир развивался за счет нашего эгоизма, взрослые учили детей: “Чтобы тебе было хорошо, делай так-то и так-то”. У родителей была эта внутренняя программа, основанная на их жизненном опыте. Ее они и передавали детям. Поэтому у них был авторитет и возможность требовать от детей послушания. Сегодня мир изменился. Дальше развиваться в том же направлении он уже не может – тупик. Программа у родителей осталась старая, поэтому дети ее не принимают. У нового поколения вообще нет никакой программы. Поэтому родители должны пройти специальное обучение, чтобы понять, какова тенденция развития нового мира, и где наше место в нем. И тогда они смогут помочь детям, оставшись принятыми ими.
Компьютеры не способствуют повышению уровня образования в школах
Выделение значительных средств на приобретение школьных компьютеров и внедрение новых технологий в обучение не повышает успеваемость учащихся, говорится в выводах глобального исследования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
По оценкам аналитиков, частое использование компьютеров в школах с большой долей вероятности ухудшает уровень успеваемости учащихся.
В системах образования, где вкладываются значительные средства на внедрение информационных и коммуникационных технологий, не наблюдается «заметного улучшения», судя по результатам тестирования Pisa по чтению, математике и науке.
«Если вы посмотрите на такие эффективные системы образования, как в Восточной Азии, то там очень осторожно относятся к использованию технологий для обучения», — говорит директор по образованию ОЭСР Андреас Шлейхер.
«Те студенты, которые постоянно используют планшеты и компьютеры, как правило, демонстрируют худшие результаты, по сравнению с теми, кто пользуется ими в меру».
Исследование показывает, что «нет ни одной страны, где частое использование интернета в школах большинством учащихся способствовало улучшению успеваемости».
Читать полностью: gearmix
От редакции
Добро – это равновесие, гармония, восполнение между всеми силами природы. А зло – это, наоборот, дисбаланс, невосполненность, всплески какой-то одной из сил, вплоть до войн и катастроф. Говоря иначе, добро без зла – это тоже плохо. Благо кроется в равновесии.
Знаний не хочет никто
Согласно опросу портала Superjob 64% респондентов считает, что сейчас образование в школе хуже, чем было 10 лет назад.
Почти столько же (63%) отметили, что школа не дает достаточное количество полезных практических навыков и умений.
Заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию Олег Смолин комментирует полученные данные.
– Надо понять, в чем причины падения качества образования и в старшей школе, и в вузе..
Первое – это финансирование. Мы по-прежнему остаемся страной, которая занимает предпоследнее место среди развитых по доле расходов на образование. Мало того, в период кризиса ассигнования у нас сокращаются, хотя мировая практика требует прямо противоположного.
Увеличение финансирования необходимо потому, что молодежь нужно занимать, а не выбрасывать на улицу в безработном состоянии. Лучшее занятие – это как раз учеба. И к тому же, когда экономический рост восстановится, то уже будет подготовленный работник, который еще и подхлестнет темп роста.
Вторая причина, о которой невозможно не сказать – это бюрократизация образования.
Следующая позиция – школьная программа. Чем больше переусложнены школьные учебники, тем меньше остаточные знания.
В современной школе объявлен «компетентностный подход», то есть вместо знаний нужно давать умения и навыки. В результате нет ни того, ни другого. Очевидно, что практическая направленность должна базироваться на фундаменте знаний.
Наконец, в целом падает интерес к знаниям, как к ценности. Дети хотят аттестат, студенты хотят диплом престижного вуза, но не знания.
Читать полностью: КМ
От редакции
Большинство детей в школу ходить не хотят. Слово “школа” в переводе с греческого означает досуг. Это должно было быть доброе, приятное времяпровождение с целью развития детей. Но современная школа видит свою задачу в обеспечении государственной машины работниками. Школу не интересует человек, она задавила детей, превратив их в машины. Эта тюремная, казарменная система просто убивает в них инициативу и естественное стремление к развитию и знаниям.
“Знания для жизни”: какое образование нужно детям?
HSBC выпустил свой второй отчет из серии “Ценность образования”. Это глобальное изучение потребителей, а именно изучение родителей, их надежд и ожиданий от образования детей и того, как родители могут помочь своим детям в достижении их целей.
В результате исследования было установлено, что большинство родителей стремятся дать своим детям возможность делать карьеру как в традиционных сферах, таких как медицина, инженерное дело или юриспруденция, или в более новых секторах, таких как бизнес-менеджмент или компьютерные науки.
Тем не менее, многие родители признают, что получение образования детей стало значительно труднее, чем в то время, когда они сами получали образование.
Высокая конкуренция на рынке труда привела к тому, что от специалистов требуется более высокого уровня образования и молодым людям приходится работать значительно больше, чем их родителям.
Молодые люди получают лучшее образование, однако оно зачастую дорого стоит, поэтому им приходится планировать расходы заранее.
Кроме того, родители также понимают, что детям необходимо иметь не только академические знания, но и опыт работы, чтобы стать более привлекательным кандидатом для работодателей.
Быть счастливым – эта цель является особенно важной среди родителей в развитых странах.
Читать полностью: ВЕСТИ
От редакции
Для чего весь этот сумбур? Для чего забивать жизнь ерундой? Ведь мы нарочно выстраиваем ее так, чтобы она постоянно утруждала нас заботами. Общество живет вечной сутолокой и суетой – затем лишь, чтобы давать людям “дело”, пичкать их чем-нибудь. А иначе о чем они будут помышлять? Что будут делать? Сегодня половину мира можно освободить от работы, но что будет с людьми? Чем они займутся? Будут сидеть весь день сложа руки? Это было возможно пару тысяч лет назад, но не сегодня. А значит, им необходимо обеспечить какое-то занятие. Власти и правители специально создают такие системы и механизмы, чтобы люди кружились в них, как белки в колесе, замороченные, но чем-то занятые. Но сегодня, когда близится вал безработицы, единственное решение – обучать их любви.
Чему нас научат компьютерные игры?
Компьютерные игры обычно считаются пустой тратой времени и сил. За компьютерными играми люди забывают о реальности. Это может привести к игромании, ухудшению зрения и проблемам с нервами, ведь игры становятся все более жестокими.
Однако от компьютерных игр есть и своя польза.
Самые лучшие компьютерные игры ставят перед нами сложные задачи. Решая их, мы учимся настойчивости, умению сосредоточиться на собственных действиях и на том, что мы можем сделать, чтобы изменить сложившуюся вокруг нас ситуацию.
Играя в онлайн-игры, мы разными способами взаимодействуем с другими игроками. Благодаря этому мы можем научиться общаться с людьми в реальной жизни. На примере игры мы учимся, что можно общаться с любыми людьми, если мы разделяем с ними общие цели (будь то сооружение темницы или работа над презентацией), а также насколько важно предварительно обговорить какие-то вопросы, ведь люди не умеют читать наши мысли.
Пока что не доказано, насколько компьютерные игры делают нас умнее, однако ученые выявили, что некоторые области мозга (связанные с памятью, работой мышц, планированием и пространственной ориентацией) увеличиваются за счет игры.
Для многих людей электронные игры это необходимая пауза. Компьютерные игры приносят психологическую пользу, снимая стресс и тревожность. Некоторые исследования даже показали, что игры с погружением помогают вылечить посттравматическое стрессовое расстройство.
Читать полностью: БГ
Борьба за «место под солнцем» может стоить здоровья
По статистике дети из бедных семей в США получают худшее образование, у них чаще случаются проблемы со здоровьем и они совершают больше преступлений. Чтобы исправить положение, в обществе была реализована программа по развитию у молодежи из малообеспеченных семей личностных качеств – самоконтроля, оптимизма и упорства. Основная цель программы состояла в том, чтобы помочь молодым людям избежать искушений, которые мешают ставить цели и добиваться их.
Однако, как показало новое исследование, проведенное учеными из Северо-Западного университета (США), преодоление этих препятствий может сказаться на физическом здоровье, особенно когда человеку мешают такие факторы, как дискриминация. «Новые данные показывают, что самоконтроль, способствуя психологической устойчивости и успехам в учебе, может негативно влиять на здоровье», – говорит главный автор исследования, психолог Грегори Э. Миллер.
«Мы увидели, что у психологически благополучных молодых людей с высоким самоконтролем клетки нередко были «старше» их календарного возраста. Такое впечатление, что поддержание самоконтроля ради будущего успеха не проходит бесследно для организма. У молодежи из самых бедных семей это проявляется наиболее явно. Выходцам из достаточно неблагоприятной среды в поисках лучшей доли приходится преодолевать множество препятствий – плохие школы, семейные обязательства, социальные ожидания, – говорит Грегори Миллер.
Исследователи предполагают, что необходимость постоянно контролировать себя и преодолевать трудности изнашивает организм, влияя на обмен веществ и вызывая повышенную выработку гормонов стресса.
Читать полностью: psychologies
От редакции
Надо базироваться на том, что демонстрирует нам сама Природа. А Природа демонстрирует нам вред разобщения и разъединения. Все наши беды вызваны отсутствием единства. И раз так, то, конечно же, объединение – это ключ к успеху. Как может какая-то часть целого преисполниться счастья, если она не будет связана с другими частями? Мы можем получать удовольствие только с помощью ближних и никогда – в одиночку.
Как становятся материалистами
Ставить материальные ценности во главу угла могут и люди небольшого достатка, и миллионеры. Но всеми ими движет неудовлетворенная потребность в безопасности, утверждает специалист по психологии материализма Тим Кассер. Термин «материализм» он употребляет в значении «приоритет материальных благ». Его можно рассматривать и как симптом внутренней неуверенности в себе, и как стратегию выживания (хотя и не всегда эффективную), которую используют те, кто пытается избавиться от мучительного чувства тревоги. Что формирует чувство незащищенности?
Ряд психологических исследований, в том числе и собственные исследования Тима Кассера, подтверждают, что менее заботливый и внимательный стиль воспитания заставляет ребенка испытывать неуверенность в себе, а в дальнейшей жизни преследовать материалистические цели.
Родители подростков, слишком ориентированных на материальные ценности, обладают тремя общими характеристиками:
– чрезмерно контролируют своих детей, а то и вовсе обращаются с ними как с собственностью, пребывая в убеждении, что те неспособны позаботиться о себе самостоятельно;
– если ребенок плохо себя ведет, применяют жесткие меры наказания;
– ведут себя непоследовательно: правила и наказания используются ими без какой-либо системы, понятной ребенку.
В целом эти родители не прилагают максимум усилий для того, чтобы их дети чувствовали себя защищенными и самодостаточными. А те, в свою очередь, начинают преследовать материальные цели, считая, что именно их достижение поможет им получить столь желанное одобрение.
Читать полностью: psychologies
От редакции
Когда человек рождается, он еще ничего не знает об этом мире. Изначально у него своего ничего нет. Как вести себя, он тоже не знает и должен получить образец поведения из жизни. Поэтому он начинает наполнять себя всякими моделями поведения и разными впечатлениями от происходящего вокруг. Детство – очень важный период. Ребенок видит множество позитивных и негативных вещей и явлений, и тут роль родителей – все время объяснять ему, что такое хорошо и что такое плохо. Рядом с ребенком надо постоянно говорить обо всем, что он видит, о том, почему что-то происходит и так далее. И он готов впитывать это все с открытым ртом. В результате этих объяснений у него должна выработаться какая-то программа, в соответствии с которой он будет в различных жизненных ситуациях вытаскивать из своей памяти каждый раз какую-то модель поведения, как карту из колоды. Поэтому родителям нужно использовать это время, чтобы дать ребенку множество примеров с объяснениями: это красиво – это не красиво, это хорошо – это плохо, это правильно – это нет. И обязательно объяснять, почему плохо, почему он чувствует то или это.