Если в семье материальные проблемы, то это крайне отрицательно влияет на ребенка. Родители экономят на всем, постоянно волнуются из-за денег, или например статуса, делят людей на бедных и богатых. Все это передается детям, которые также вырастают слишком тревожным и боящимися собственных ошибок. Это мешает им жить, строить карьеру и добиваться успехов.
Еще в 1966 году появилась теория «культуры бедности», которая утверждала, что дети из малоимущих семей обречены на бедность: когда они вырастут, они тоже столкнутся с безработицей, преступностью и нищетой, поскольку они воспитаны в неблагополучной обстановке и переняли от родителей неверный подход к жизни.
Многие восприняли эту теорию в штыки: бедность получалась определенным клеймом. Если вы родились в семье бедняков, живущих на пособия, то вы обречены тоже жить в бедности и на пособия.
Ученые из Массачусетского университета в одном из недавних исследованийподтвердили, что бедность передается по наследству. Однако, механизм передачи чуть более сложный: постоянная нехватка денег в семье и стресс у взрослых влияет на психологическое состояние ребенка. Проблемы с психикой затем портят его будущее.
Взрослые, принадлежащие к социально-незащищенным группам населения, подвержены различным эмоциональным расстройствам. Прежде всего, это высокий уровень стресса и тревожности, которые связаны с их осознанием своего неблагополучия. Они также слишком боятся стереотипов и мнения окружающих: они могут провалить задание, когда видят, что окружающие не верят в их способности.
Ученые полагают, что родители невольно формируют в своих детях те же самые черты характера. Даже если в будущем дети смогут создать крепкую, благополучную семью, они все равно найдут из-за чего волноваться и будут непродуктивны на работе из-за переживаний по поводу своего статуса.
Читать полностью: БГ
От редакции
Когда речь заходит о воспитании маленького человека, на выбор сразу предлагается множество советов: новорожденный должен слушать музыку, с ним нужно разговаривать, ему надо улыбаться. Говорят, что музыка Моцарта воздействует на клетки мозга и улучшает математические способности. Несомненно, всё это хорошо. И действительно, если ребенок до двух лет постоянно слышит несколько языков, то все они становятся для него материнскими. Существуют разные исследования по этому поводу, но на самом деле мы знаем о себе очень мало, и наши познания полностью эмпирические. Зависимость человека от окружения – это главное, что нужно принимать во внимание. И от самого человека зависит, что конкретно он впитает от среды.
Шведский психиатр: “Так мы выращиваем дерзких паршивцев”
Владельцы заведений в Стокгольме сыты по горло детьми, не умеющими себя вести. Одно кафе даже запретило вход для семей [с детьми]. И это в чадолюбивой Швеции.
Всегда находятся дети, которые орут, проливают напитки, носятся по помещению или при температуре минус пять градусов открывают входную дверь настежь. Родители сидят рядом, и даже не думают вмешиваться.
Родителям очень неприятно, когда критикуют их детей. Раньше наше общество было обществом взрослых людей. Были единые ценности касательно вопросов воспитания. Если ребенок вел себя неприлично, к нему подходили и говорили: прекрати! Такой согласованности больше нет. Мы, взрослые, теперь отвечаем не друг за друга, а лишь за своих детей.
Либеральное воспитание как метод провалилось. Потому что родители больше не ведут себя как ответственные взрослые. Они полагают, что должны быть лучшими друзьями своих детей. Они ставят себя на одну ступень с детьми, не отваживаясь перечить им и устанавливать границы. Они больше не принимают никаких решений, а хотят быть такими же крутыми, продвинутыми бунтарями, как их дети. Теперь наше общество состоит только из одних тинейджеров.
Я не нахожу, что семья вообще должна быть демократическим институтом. Отношения между взрослыми и детьми всегда асимметричны. Это отношения мастера и ученика. Один учит, другой слушает. Родители могут лучше оценивать обстоятельства, потому что у них больше опыт, они больше знают. Они и должны устанавливать правила.
Родители изумляются тому, что их дети усталые, раздраженные, гиперактивные, но им не приходит в голову мысль отправить чадо спать пораньше или запретить тинейджеру полночи торчать перед компьютером.
Мы перегнули палку. Мы уже не контролируем либерализацию, а тема равноправия стала одной из общественных догм.
Дэвид Эберхард
шведский психиатр, автор книги “Дети у власти. Чудовищные плоды либерального воспитания»
Читать полностью: cont.ws
От редакции
Если я прыгну с утеса и, падая, попрошу милосердия – мне это не поможет. Я все равно упаду и разобьюсь. И ребенок должен понять: если ты преступил закон – не жди милосердия. Я должен его этому научить, иначе жизнь его этому научит. Он должен знать, что за какой-то границей есть наказание. И эти границы не я устанавливаю, я только показываю ему их: “Осторожно! Не выходи за дозволенные рамки!” Я должен рассказать ему, как я оберегаю себя, чтобы не упасть с горы и не утонуть в реке, где опасно, горячо, холодно, электрический ток и тому подобное. Так же и относительно общества я не могу делать все, что мне вздумается, иначе меня побьют или убьют. Ребенок должен все это знать. Если же вы будете все ему разрешать, и он будет думать, что все позволено, ему придется страшно страдать в жизни – у него не будет тормозов. Избалованный ребенок – это несчастный ребенок.
Девочки учатся лучше мальчиков: чем это грозит?
Еще 50 лет назад такая ситуация была непредставима, однако сегодня почти во всех западных странах и в некоторых развивающихся девочки учатся лучше мальчиков, утверждает Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
Так говорит статистика, и таково общее мнение. Из этого, однако, делаются неверные выводы. Вместо того чтобы уделять ученикам-мальчикам в средней школе больше внимания, поощрять их интерес к учебе, мотивировать их заниматься, бороться со стереотипом, что «учиться – это отстой», многие преподаватели, как утверждает ОЭСР, склонны относиться к мальчикам куда более скептически и оценивать их работы ниже, тем самым уничтожая последние остатки мотивации.
Именно умение читать и понимать прочитанное, которым на выходе из средней школы девушки владеют значительно лучше, оказывается ключевым для дальнейшего обучения, как в старших классах, так и в университете. Во многом из-за этого соотношение поступающих в университеты изменилось: в 1986 году 54% абитуриентов составляли мужчины, сейчас большинство (56%) – женщины. Такой вариант был вполне приемлем век назад, когда на рынке труда имелось широкое предложение хорошо оплачиваемой мужской работы, не требующей высшего образования, но те времена давно закончились, и что теперь делать с растущим числом недообразованных молодых мужчин?
Существует точка зрения, согласно которой женщины уже обошли мужчин не только в образовании, но и в политике и в социальной иерархии. Однако, парадоксальным образом сложившаяся ситуация, радующая феминисток сейчас, может ударить по всему женскому населению в будущем: если в прошлом женщины чаще всего выходили замуж за мужчин своего или более высокого социального круга, весьма вероятно, что через некоторое время образованных, хорошо обеспеченных мужчин перестанет хватать на всех желающих.
Читать полностью: psychologies
Люди с клиповым мышлением элитой не станут
Дети, выросшие в эпоху высоких технологий, по-другому смотрят на мир. Их восприятие — не последовательное и не текстовое. Они видят картинку в целом и воспринимают информацию по принципу клипа. Для современной молодежи свойственно клиповое мышление.
Происходит снижение квалификации. Люди с клиповым мышлением не могут проводить глубокий логический анализ и не могут решать достаточно сложные задачи.
И здесь я бы хотела обратить внимание на то, что сейчас происходит интересное расслоение. Очень небольшой процент состоятельных и профессионально продвинутых людей обучают своих детей преимущественно без компьютера, требуют, чтобы они занимались классической музыкой и подходящими видами спорта. То есть, по сути, дают им образование по старому принципу, который способствует формированию последовательного, а не клипового мышления.
Клиповое мышление – это неизбежное следствие развития современного общества, и повернуть этот процесс вспять невозможно, это направление цивилизации. Но, тем не менее, надо понимать, к чему это ведет. Те, кто пошел по линии клипового мышления, элитой уже никогда не станут. Идет расслоение общества, очень глубокое. Так что те, кто позволяет своим детям часами сидеть за компьютером, готовят для них не самое лучшее будущее.
Рада Грановская
профессор, доктор психологических наук, старший научный сотрудник отдела организации научно-исследовательской работы ФГБУ “Всероссийский центр экстренной и радиационной медицины им. А.М. Никифорова МЧС России”
Читать полностью: rosbalt
От редакции
Неважно, что дети лучше владеют новейшими усовершенствованными “игрушками”. Это просто такой, как бы улучшенный, стиль жизни. Важно, чтобы родители могли научить их понимать мир и правильно к нему относиться.
Зачем ребенку играть?
Мы хотим, чтобы наши дети умели и знали как можно больше. Часто нам кажется, что детская игра – развлечение, пустое времяпрепровождение, которое можно было бы заменить чем-то более полезным, например обучением. Но так ли это на самом деле?
Игра не просто важна – она необходима для развития ребенка. Даже если некоторые игры могут казаться примитивными или однообразными, они выполняют важную функцию. Для ребенка любая игра – такая же продуктивная деятельность, как для взрослого работа. Результат работы для взрослого – продукт, что-либо, что он произвел. Для ребенка продукт игровых усилий – это новое понятие (например, «части объединяются в целое», причинно-следственная связь и так далее). По сути, игра и есть первая работа маленького человека. Так что стоит отнестись к играющему ребенку как к ученому, ставящему важный научный эксперимент, или конструктору, строящему прибор по чертежам. Играя, дети изучают мир. Играя, они осваивают стиль поведения, который позже станет их стратегией и тактикой в общении с другими людьми. Игра для ребенка – способ взаимодействия с миром.
Роль взрослого состоит в том, чтобы поддержать ребенка в игре, ободрить его. Это помогает ребенку понять, что его попытки осмыслить ситуацию, его мнение – ценны и заслуживают уважения.
Галина Ицкович, клиницист-психотерапевт, Нью-Йорк
Читать полностью: psychologies
От редакции
Дети постоянно должны двигаться. Нельзя держать ребенка без движения, ведь именно за счет этого он развивается. Он обязан прыгать, причем девочкам это более необходимо, чем мальчикам. Возраст не имеет значения – все зависит от потребностей тела. Кому-то это больше подходит, кому-то меньше. Но, несомненно, физическая деятельность пробуждает, возбуждает человека положительно. Движение связанно с обменом веществ, выделением гормонов, выводом шлаков, выработкой веществ близких к гормону счастья. Поэтому телесное движение вызывает внутреннее ментальное движение. Это то, что называют «трудотерапией».
Биологи: животные бросают лучшие силы на воспитание потомства
Биологи выяснили, что в животном мире величина вклада каждого из родителей в воспитание отпрысков зависит от того, насколько полезна будет иная деятельность родителя для потомства и партнера.
Ученые утверждают: мнение о том, что матери посвящают заботе о потомстве больше времени и сил, чем отцы, неверно. Вклад каждого из родителей в воспитание отпрысков действительно различен, но это не значит, что родительские обязанности делятся по гендерному признаку.
Специалисты провели исследование и выяснили: чем эффективнее мать или отец выполняют функции защиты или добывания пищи, тем больше времени они будут проводить с потомством, обучая его этим навыкам. Родитель, чей вклад в жизнь детенышей и партнера менее весом, будет продолжать выполнять повседневные обязанности. Ученые утверждают, что такая модель заботы о потомстве обеспечивает его выживаемость и позволяет лучше приспособиться к условиям жизни в дикой природе.
Читать полностью: gazeta
От редакции
Животное всецело управляется природой на уровне инстинктов и не спрашивает, откуда приходят приказы, которым оно повинуется. Человек же может спрашивать: почему так происходит и можно ли сделать как-то по-другому? Он ищет, как выйти из всех неприятных ситуаций и достичь большего комфорта. Вроде бы он руководствуется тем же принципом, что и животное. Но животное действует инстинктивно, как машина. И хотя в человеке тоже заложено очень много инстинктов и привычек, передаваемых даже из поколения в поколение, от родителей к детям, но его особенность в том, что он все время учится.
Современные родители хотят воспитать индивидуалистов
Россияне хотели бы, чтобы цель достижения успешности и богатства была более значима для их детей, чем для них самих в свое время и сейчас, свидетельствуют опросы социологов НИУ ВШЭ Максима Руднева и Александра Савелькаева. Опросив выпускников школ и их родителей, они убедились, что межпоколенческий сдвиг ценностей все-таки произошел. И общество живет сегодня скорее стратегией самовыражения, нежели стратегией выживания.
Как поясняют авторы, в ходе опроса подростков спрашивали об их собственных ценностях и о том, какие ценности хотели бы им передать их мать и отец. У родителей интересовались их собственными ценностями и спрашивали о том, какие ценности они хотели бы видеть у своих детей. В результате получилось четыре ценностных набора – реальные ценности родителей (матери и отца), желаемые для детей ценности родителей (транслируемые, то есть ценности, которые родители хотят передать своим детям), реальные ценности подростков, а также ценности, которые, по мнению подростков, хотят им передать родители (воспринимаемые).
Результаты исследования показали, что одной из самых малозначимых ценностей для обоих родителей является гедонизм, в то время как безопасность жизни, наоборот, ценится ими превыше всего. Впрочем, безопасность ценится так же высоко и у детей. Один из самых главных выводов заключается в том, что собственные ценности родителей не всегда совпадают с теми ценностями, которые они хотели бы передать своим детям. Например, матери хотели бы, чтобы их дети ценили больше богатство и успех, нежели они сами в бытность молодыми и сейчас. А отцы хотели бы, чтобы дети больше ценили такое качество, как самостоятельность, нежели они.
Исследователи выяснили, что подростки, чьи родители придают большое значение ценностям универсализма и благожелательности и стремятся передать их своим детям, обладают соответственно большей выраженностью этих ценностей. Авторы отметили, что эти ценности передаются преимущественно матерями.
Аналогично важность для родителей ценностей власти–богатства, а также успешности в обществе значимо ниже, чем та, которую они хотели бы воспитать в своих детях. О чем это говорит? «Здесь имеет место не нарушение трансляции ценностей, а наоборот, намеренное и успешное воспитание родителями более индивидуалистических и менее гуманистических ценностей в детях», – поясняют социологи. Причины таких установок родителей, по мнению авторов опросов, лежат в области наших социальных норм и родительских представлений о социальной реальности.
«Родители сознательно могут воспитывать в детях определенные ценности, либо отказываться от их воспитания, независимо от того, насколько эти ценности важны для них – родителей – лично. Это может быть вызвано осознанием современных реалий – условий существования, в которых для успешной адаптации человеку не обойтись без умения достигать, зарабатывать, быть амбициозным и авторитетным, но вполне необязательно – или даже не нужно – отстаивать идеи справедливости и оказывать помощь окружающим», – комментируют исследователи.
Читать полностью: НГ
От редакции
Человек – это желание насладиться, а желание насладиться лишено рациональности. Чем именно наслаждаться – каждый выбирает для себя сам. Но мой якобы рациональный выбор обусловлен воспитанием, привычками, ценностями. Сегодня, преодолев долгий путь развития, мы видим, что вся наша цивилизация отнюдь не рациональна. Она действует разрушительно для себя, заведомо выбирает пути страданий.
Дети лучше относятся к матерям, поощряющим их самостоятельность
В исследовании, проведенном учеными из Университета Миссури, приняли участие 2000 матерей и их дети. Специалисты оценили, насколько жестко матери контролировали деятельность своих детей. Ученые наблюдали за игрой участников, когда детям было 2 года, а через несколько лет – за тем, как мать с ребенком, учившимся в 5-м классе, обсуждали их разногласия.
Исследование показало: по уровню контроля матери во время игры можно было предсказать, положительно или отрицательно ребенок будет относиться к ней в будущем. Представление ребенка о матери оказывалось позитивным в том случае, если в детстве она поощряла его самостоятельность. Результаты не зависели от пола и этнической принадлежности детей.
Ученые отмечают: это не значит, что родители совсем не должны устанавливать рамки для своих детей. Воспитание, например, обучение правилам дорожного движения, не вредит отношениям между матерью и ребенком. А вот психологический контроль, допустим, попытки вызвать у ребенка чувство вины или заставить его думать, чувствовать и играть определенным образом, ни к чему хорошему не приводят.
Самостоятельность очень важна для ребенка. Он принимает решения сам, в том числе, основываясь на том, чему его учили родители. Специалисты рекомендуют родителям позволять детям высказывать свою точку зрения. Возникающие разногласия следует обсуждать путем дискуссии. Нужно объяснять причины запретов, а не ограничиваться фразой “Потому что я так сказал”.
Читать полностью: MEDdaily
От редакции
Между прошлыми поколениями и нашим есть, конечно, большая разница. Испокон веков в семье было заведено, что родители управляют детьми, а дети слушаются родителей. Так было потому, что жизнь текла медленно, от поколения к поколению не было ни особых технологических изменений, ни больших изменений в образе жизни, культуре или в законах. Поэтому родители обладали большим опытом, знали, с чем ребенок может столкнуться в жизни, и могли направлять своих детей. Вследствие этого родители пользовались большим авторитетом в семье, который дополнительно поддерживался законами. Так было принято. В нескольких последних поколениях наше развитие значительно ускорилось. Изменились желания, мысли, требования, возможности. Оказалось, что развившаяся технология больше подходит детям, чем их родителям, не говоря уже о бабушках и дедушках. Для молодого поколения вся эта технология, весь этот новый стиль жизни с компьютерами и смартфонами – все это для них так же естественно, как море, солнце или дерево во дворе. Это совершенно другая жизнь. И они просто живут в этой новой культуре, в этих новых связях. Это их мир, их жизнь. А старшие от них в этом отстают. В результате родители для них как бы где-то там, в углу – ну, родили их, и все… Точно так же они смотрят на учителей, на воспитателей – те тоже как бы из старого поколения. И надо понять, что силой здесь ничего не изменишь. Потому что остановить развитие нельзя – это противоречит природе.
Личный пример как завет детям
Большинство родителей стремятся оставить своим детям материальные блага. Это естественное желание приводит к тому, что многие родители сосредотачиваются на приобретении этих самых благ, забывая о человеческом общении. На другое у них просто не остается времени. Но в большинстве случаев родителей будут вспоминать не за деньги, которые они заработали, и не за успехи в продвижении по службе, а за время, уделенное своим детям, за беседы, общие увлечения и интересы, за близость, доверие и т.д.
Дети рождаются с прекрасной генетической наследственностью. Но их жизнь складывается под воздействием семейной атмосферы и той культуры, к которой они принадлежат. Наследие отцов начинает проявляться в момент рождения детей; преднамеренно или нет, но формируется каждый день. Все, что происходит с этого момента, все, что они видят и слышат от своих родителей, создает то, что можно было бы назвать их эмоциональным достоянием. В памяти запечатлевается то, что в какой-либо мере поразило их воображение. Образы отца и матери будут формироваться с их положительными и отрицательными сторонами. Дети пройдут через периоды подражания, восхищения, но также и отчуждения, отдаления, а затем примирения. Но в этом процессе познания эмоциональная привязанность между родителями и детьми, то время, которое они проводят вместе, удовлетворяя физические и эмоциональные потребности друг друга, способствует установлению связей между ними. Эти связи закладывают фундамент того, чтобы родителей воспринимали как пример для подражания. Мозг ребенка накапливает информацию о поведении и действиях других, чтобы воспроизвести их в будущем. Они наблюдают и вспоминают как положительные, так и отрицательные моменты.
Как бы мы ни старались объяснить, что хорошо, а что плохо, если наши слова не совпадают с нашими поступками и делами, то толку от них не будет. В силу своих природных особенностей, дети прежде всего обращают внимание на поступки, а не на слова. Дети разного возраста учатся отличать ценности, которые действительно мотивируют поступки, от ценностей, о которых лишь говорят. Они хотят видеть соответствие между нашими словами и поступками. Если мы требуем от них собранности, то сами должны быть собранными, если хотим, чтобы они были честными, то и мы должны такими быть. Но если мы привыкли кричать и необязательны, то наверняка они тоже будут кричать и будут необязательными. Родители являют собой самый главный пример поведения для детей. Если мы хотим научить их правильно и ответственно вести себя, то сами должны подавать соответствующий пример.
Читать полностью: inoСМИ
От редакции
Единственное, в чем мы можем сегодня быть для детей авторитетом, в чем можем направить их в нужную сторону, – так это в том, чтобы дать им правильное понимание нового мира. Ведь то, что они легко осваивают все технические новинки этого мира, еще не значит, что они правильно его понимают. Весь этот большой мир вместе со всей его современной технологией и всем этим балаганом – все это хорошо. Но как они его воспринимают? Могут ли они увидеть этот глобальный мир во всей его интегральности, цельности? Вот это родители должны давать детям.
Какое воспитание превращает детей в материалистов
Американские исследователи выявили определенные методики в воспитании детей, которые делают их большими материалистами при взрослении.
В своем исследовании межуниверситетская группа ученых опросила более 700 взрослых добровольцев. Вопросы касались детского периода в жизни респондентов. К примеру, затронуты были подробности отношений с родителями, а также тема поощрений и наказаний, которые они обычно применяли.
Выяснилось, что те, кто получал в детстве большое количество подарков, больше других склонны к проявлению материалистического отношения к жизни. Другими словами, они в более высокой степени, чем остальные респонденты, ценили себя и других людей по собственности, которой они владеют, а также активнее поощряли себя покупкой чего-то нового. Важно добавить, что ученые в своей работе рассматривали материализм не как философское течение, а именно как специфическое отношение к вещам.
В ходе исследования было выделено три типа поведения родителей, которые приводят к подобному результату: награждение ребенка подарком за какое-то достижение; покупка подарка в качестве проявления любви; наказание ребенка в виде лишения возможности пользоваться какой-либо вещью – к примеру, любимой игрушкой или видеоигрой. Также (но в меньшей степени) с материализмом во взрослой жизни коррелирует недостаток внимания: если родители не уделяли достаточно времени своему ребенку, то он с большей вероятностью приобретал подобные черты.
По словам ученых, материализм становится вреден, когда человек начинает определять свою успешность исключительно по количеству и качеству материальных благ, которыми он обладает, а также когда верит, будто покупка чего-то определенного обязательно сделает его счастливым. Это приводит к избыточному потреблению, что, в свою очередь, наносит вред окружающей среде, считают исследователи.
Ученые также предложили, как подобного можно избежать, не прибегая к радикальным методам.
Читать полностью: naked-science
От редакции
Подрастая, ребенок смотрит на окружающих людей. Желание быть похожим на них рождает в нем потребности, с которыми он продвигается в жизни. Если мы организуем такое окружение, которое разовьет в нас не материальные желания, то у нас постоянно будут потребности и их наполнение. Мы будем развиваться, стремиться вперед, надеяться, наслаждаясь постижением и огорчаясь его отсутствием. Мы не останемся на животном уровне, наше продвижение будет в той области, где мы способны развивать потребности без угрозы для нашей физической жизни.